هدفت الدراسة التعرف إلى تصورات المديرات والمعلمات نحو دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة مع أطفال ما قبل المدرسة، وتكونت عينة الدراسة من (126) مديرة ومعلمة، منهن (63) مديرة و(63) معلمة موزعات على رياض الأطفال في مديريات التربية والتعليم في المملكة الأردنية الهاشمية. ولتحقيق أهداف الدراسة فقد قامت الباحثة بإعداد أداة الدراسة (الاستبانة) والمكونة من (45) فقرة لقياس تصورات المديرات والمعلمات. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تصورات مديرات ومعلمات رياض الأطفال نحو دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة جاء متوسطاً. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تصورات المعلمات ومتوسطات درجات تصورات مديرات رياض الأطفال نحو دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة مع أطفال ما قبل المدرسة. وأظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تصورات المعلمات رياض الأطفال نحو دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة مع أطفال ما قبل المدرسة تعزى لمتغير المؤهل العلمي. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تصورات معلمات رياض الأطفال نحو دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة مع أطفال ما قبل المدرسة تبعا لمتغير الخبرة. كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تصورات المديرات رياض الأطفال نحو دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة مع أطفال ما قبل المدرسة تعزى لمتغير المؤهل العلمي. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تصورات مديرات رياض الأطفال نحو دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة مع أطفال ما قبل المدرسة تبعا لمتغير الخبرة.