هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى أثر استخدام الأنشطة التعليمية في تنمية بعض المفاهيم الجغرافية لدى طفل الروضة في محافظة العاصمة عمان، تكونت الدراسة من (48) طفلاً وطفلة من أطفال المستوى الثاني من رياض الأطفال في محافظة العاصمة عمان، تراوحت أعمارهم من (5-6) سنوات، وقد أستُخدم التصميم شبه التجريبي ذو الاختبار القبلي والبعدي لمجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة. بلغ عدد أطفال المجموعة التجريبية (24) طفلاً وطفلة، وعدد أطفال المجموعة الضابطة (24) طفلاً وطفلة، ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة أدوات الدراسة المتمثلة في: قائمة المفاهيم الجغرافية المناسبة لطفل الروضة، البرنامج التعليمي قائم على أثر الأنشطة التعليمية، واختبار المفاهيم الجغرافية لطفل الروضة بعد التأكد من صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق في متوسط درجات القياس البعدي لاختبار بعض المفاهيم الجغرافية (المفاهيم المكانية، المفاهيم الزمانية، التضاريس(جبل- سهل)، الكرة الأرضية، الفصول الأربعة، المجموعة الشمسية، جغرافية الأردن) بين أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة، لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات القياس البعدي لاختبار المفاهيم الجغرافية يُعزى إلى متغير النوع الاجتماعي، أو التفاعل بين متغيري البرنامج والنوع الاجتماعي، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بضرورة تبني البرنامج القائم على الأنشطة التعليمية في تنمية بعض المفاهيم الجغرافية لدى طفل الروضة من قبل المسؤولين عن رياض الأطفال. الكلمات المفتاحية: الأنشطة التعليمية، المفاهيم الجغرافية، طفل الروضة.