هدفت هذه الدراسة التعرف إلى فاعلية برنامج تعليمي قائم على الدراما في تحسين التفكير الإبداعي لدى أطفال الروضة وتكونت عينة الدراسة التي تم إختيارها قصدياَ من (31) طفلاً وطفلة من المستوى الثاني والذين تتراوح أعمارهم ما بين (5-6) سنوات تم اختيارهم من مدرستين من مدارس الرياض الخاصة في مدينة عمان للعام الدراسي (2018-2019)، وقد استخدم التصميم شبه التجريبي ذو الاختبار القبلي والبعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة. والاختبار التتبعي للمجموعة التجريبية، وبلغ عدد أطفال المجموعة التجريبية (16) طفلاً وطفلة وعدد أطفال المجموعة الضابطة (15) طفلاً وطفلة. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم برنامج قائم على الدراما من إعداد الباحثة إضافة إلى اختبار تورانس للتفكير الإبداعي (الدوائر). كما استخدم المتوسط الحسابي والإنحراف المعياري واختبار (ت) بنوعية وتحليل التباين الآحادي المصاحب في معالجة البيانات إحصائياً. وأظهرت نتائج الدراسة : وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط الدرجات الكلية لمهارات التفكير الإبداعي بين المجموعتين التجريبية والضابطة يعزى لبرنامج الدراما. كما أظهرت النتائج فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ?? ) في متوسطات درجات مهارات التفكير الإبداعي (الطلاقة، المرونة، الأصالة) بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. بينما لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ?? ) في متوسطات درجات مهارات التفكير الإبداعية والدرجة الكلية يعزى لمتغير الجنس. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات التطبيق البعدي والتطبيق التتبعي للمجموعة التجريبية في جميع مهارات التفكير الإبداعي وفي الدرجة الكلية. * الكلمات المفتاحية: الدراما، التفكير الإبداعي، طفل رياض الأطفال.