هدفت هذه الدراسة التعرف إلى دور الأنشطة اللامنهجية في تنمية السلوك الانفعالي والاجتماعي لدى أطفال رياض الأطفال، من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال، تكونت عينة الدراسة من (150) معلمة رياض أطفال تم اختيارهم من رياض الأطفال التابعة لوزارة التربية والتعليم الحكومية والخاصة في مدينة عمان والمحافظات للعام الدراسي (2017-2018)، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي. وقد تم تطبيق أداة الدراسة بعد التحقق من صدقها وثباتها والتي كانت في المجالين الانفعالي والاجتماعي باستخدام معامل الاتساق الداخلي (كرونباخ ألفا) للتحقق من ثبات أداة الدراسة، وللإجابة على أسئلة الدراسة تم إجراء التحليل الإحصائي باستخدام التكرار والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين الأحادي وخُلصت الدراسة الى جملة من النتائج وأهمها أن دور الأنشطة اللامنهجية التي تنفذ في رياض الأطفال في تنمية السلوك الاجتماعي والانفعالي عند أطفال رياض الأطفال من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال بشكل عام مرتفعة حيث بلغ المتوسط الحسابي له (4.38)، وبانحراف معياري (0.433)، وحاز المجال الانفعالي على أعلى متوسط حسابي وأظهرت النتائج عدم وجود فروق بين نتائج وجهة نظر المعلمات في دور الأنشطة اللامنهجية، وفقاً لمتغير المؤهل العلمي و سنوات الخبرة ونوع الروضة إن كانت روضة حكومية أو خاصة. وفي ضوء نتائج الدراسة، توصي الباحثة بالعديد من التوصيات أبرزها إجراء مزيد من الدراسات حول الأنشطة اللامنهجية واستثمارها في تنمية سلوك الأطفال في المجالات الأخرى ولفئات عمرية مختلفة، كما توصي الباحثة بإعداد برامج للأنشطة اللامنهجية الممكن تطبيقها في رياض الاطفال ليتم اعتمادها ضمن المناهج الرسمية. الكلمات المفتاحية: الأنشطة اللامنهجية، السلوك الانفعالي،السلوك الاجتماعي، أطفال رياض الأطفال، ومعلمات رياض الأطفال.