هدفت الدراسة الى التعرف على أثر برنامج القصص الرقمية في تنمية المهارات الاجتماعية لدى أطفال الروضة في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (40) طفلاً وطفلة من أطفال إحدى الرياض الحكومية في الأردن تم اختيارهم بطريقة قصدية، تراوحت أعمارهم من (5-6) سنوات، تم توزيعهم على مجموعتين الأولى تجريبية عددها (20) طفلاً وطفلة درست بإستخدام القصص الرقمية والثانية الضابطة عددها) (20) طفلاً وطفلة درست باستخدام الطريقة التقليدية. ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الدراسة المنهج التجريبي بتصميم شبه التجريبي ذي القياس القبلي والبعدي لمجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة. استخدمت الدراسة الأدوات الآتية: برنامج القصص الرقمية (إعداد الباحثة)، ومقياس المهارات الاجتماعية (إعداد الباحثة). وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ??) في متوسط الدرجة الكلية للمهارات الاجتماعية ولكل مهارة من مهارات المقياس بين أطفال المجموعة التجريبية وأطفال المجموعة الضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود تفاعل بين طريقة تدريس القصص الرقمية وبين جنس الطفل بالدرجة الكلية دال إحصائياً عند مستوى (0.05??)، ووجود تفاعل بين طريقة تدريس القصص الرقمية وجنس الطفل في كل مهارة من مهارات المقياس بإستثناء مهارة النظام دال إحصائياً عند مستوى (0.05??). الكلمات المفتاحية: المهارات الاجتماعية، القصص الرقمية، أطفال الروضة