هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج تعليمي في تنمية مفهوم السلام لدى أطفال الروضة، وتكونت عينة الدراسة من (46) طفلاً وطفلة، من أطفال المستوى الثاني تراوحت أعمارهم ما بين (6-5) سنوات، من إحدى الرياض الحكومية التابعة للواء الجيزة، موزعين إلى مجموعتين (23) طفلاً وطفلة للمجموعة التجريبية، و(23) طفلاً وطفلة للمجموعة الضابطة، واتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة مع اختبار قبلي واختبار بعدي للمجموعتين. أعدت الباحثة أداتي الدراسة التالية: البرنامج التعليمي لتنمية مفهوم السلام لدى أطفال الروضة، واختبار مفهوم السلام لطفل الروضة، وذلك بعد التحقق من صدقه وثباته. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05??) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لاختبار مفهوم السلام تعزى للبرنامج التعليمي لصالح المجموعة التجريبية في الدرجة الكلية لمفهوم السلام وكافة مكوناته عدا مفهوم الرحمة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الذكور ومتوسط درجات الإناث في بعض مكونات مفهوم السلام، وبينت النتائج أيضاً عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05??) بين أغلب متوسطات درجات مكونات مفهوم السلام تبعاً للتفاعل بين متغيري البرنامج التعليمي وجنس الطفل. واستنتجت الدراسة أثر البرنامج التعليمي في تنمية مفهوم السلام لدى أطفال الروضة. وتوصي الدراسة بدعوة وزارة التربية والتعليم إلى دمج مفهوم السلام في المناهج الدراسية لرياض الأطفال والمرحلة الابتدائية، كما توصي بعقد ورشات عمل تدريبية لمعلمات ومشرفات ومديرات رياض الأطفال عن مفهوم السلام والأنشطة والبرامج التي تنميه. الكلمات المفتاحية: البرنامج التعليمي، مفهوم السلام، أطفال الروضة.