هدفت هذه الدِّراسة إلى تقصي أثر طريقة منتسوري في تحسين مهارتي الاستماع والمحادثة لدى طفل الروضة في مدينة عمّان، مقارنة بالطريقة الاعتيادية، تكوّنت عينة الدِّراسة التي اختيرت عشوائيًا من (50) طفلاً وطفلة موزّعين على مجموعتين: (25) طفلاً وطفلة في المجموعة التجريبية و(25) طفلاً وطفلة في المجموعة الضابطة، تم اختيارهم من رياض الأطفال التابعة لمديرية التعليم الخاصّ في مدينة عمان للعام الدراسي 2015/2016. ولتحقيق أهداف الدراسة صممت الباحثة أدوات الدراسة المتمثّلة في: قائمة مهارتي الاستماع والمحادثة لطفل الروضة والمؤشرات السلوكية الدّالة عليها، اختبار مهارتي الاستماع والمحادثة لطفل الروضة، والدليل التعليمي باستخدام طريقة منتسوري، بعد التأكد من صدقها وثباتها. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (?? 0.05) بين أفراد المجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية، التي درست باستخدام طريقة منتسوري. كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مسـتوى الدلالة (??0.05) تُعزى إلى متغير الجنس (ذكور، إناث)، بالإضافة إلى عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية يُعزى لأثر التّفاعل بين الطريقة والجنس، وفي ضوء نتائج الدِّراسة أوصت الباحثة بتضمين منهاج رياض الأطفال طريقة منتسوري التي أستخدمت في الدِّراسة الحالية لتحسين مهارتي الاستماع والمحادثة لدى طفل الروضة. الكلمات المفتاحيّة: طريقة منتسوري، مهارتي الاستماع والمحادثة، طفل الروضة.