هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات معلمات الرياض نحو تعلم الأطفال عن بعد في ضوء بعض المتغيرات. تكونت عينة الدراسة من (346) معلمة من معلمات رياض الأطفال الخاصة في العاصمة عمان، وقد تم اتباع المنهج الوصفي المسحي، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم إعداد مقياس اتجاهات معلمات الرياض نحو تعلم الأطفال عن بعد، وبعد التحقق من صدقه وثباته واستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: مستوى اتجاهات معلمات الرياض نحو تعلم الأطفال عن بعد في المدارس الخاصة التابعة للعاصمة عمان جاء متوسطًا. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات معلمات الرياض نحو تعلم الأطفال عن بعد في المدارس الخاصة التابعة للعاصمة عمان حسب متغير المؤهل العلمي. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات معلمات الرياض نحو تعلم الأطفال عن بعد في المدارس الخاصة التابعة للعاصمة عمان تعزى لمتغير عدد الدورات الحاسوبية لصالح دورتين فأكثر. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات معلمات الرياض نحو تعلم الأطفال عن بعد في المدارس الخاصة التابعة للعاصمة عمان حسب متغير عدد سنوات الخبرة لصالح الخبرة الأكثر من 10 سنوات. وبناء على نتائج الدراسة قدمت مجموعة من التوصيات، منها: تطوير منظومة التعليم عن بعد بشكل مستمر ومواكبة التطورات التكنولوجية الحديثة والاستفادة من تجارب الدول الأخرى، وضرورة القيام بتوعية معلمات رياض الأطفال بأهمية إتقان استخدام منهجية التعلم عن بعد. الكلمات المفتاحية: اتجاهات، معلمات الرياض، الأطفال، التعلم عن بعد.