تسعى هذه الرسالة إلى البحث في أثر البلاغة العربيَّة بوصفها منهجية لتذوق اللغة العربيَّة للناطقين بغيرها، واتبعت الرسالة المنهج الوصفي التحليلي والإحصائي، وقد تكونت العينة من (191) طالباً وطالبةً من طلبة اللغة العربيَّة الناطقين بغيرها في مركز اللغات بالجامعة الأردنية في عمّان وبرنامج سي إي تي في الجامعة الأردنية، وقد وقع الاختيار على المكانين السابقين؛ لأن الأول من الأماكن التي تستقطب عدداً من متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها، و الثاني هو مقر عملي الذي سهل مهمتي، وتم توزيع أداة الدراسة (الاستبانة) عليهم. وتوصلت الرسالة إلى النتائج الآتية: " إن الدرجة الكلية لأثرالبلاغة العربيَّة في برامج تعليم اللغة العربيَّة للناطقين بغيرها حسب إجابات أفراد العينة مرتفعة، وأنَّ محور أثرأهداف البلاغة العربيَّة في برامج تعليم اللغة العربيَّة للناطقين بغيرها كان الأكثر تأثيراً في المحاور الأربعة، بينما كان محور أثرالأساليب والطرائق التي تزيد من الاهتمام بالبلاغة العربيَّة في تعليم اللغة العربيَّة للناطقين بغيرها الأقل أهمية بين المحاور. "عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في إجابات أفراد العينة ذكوراً وإناثاً حول أثرالبلاغة العربيَّة في برامج تعليم اللغة العربيَّة للناطقين بغيرها. "وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات أفراد العينة حول أثرالبلاغة العربيَّة في تعليم اللغة العربيَّة للناطقين بغيرها، في محور مدى الاستفادة من البلاغة العربيَّة في برامج تعلـيم اللغـة العربيَّة للناطقين بغيرها بين الطلبة الآسيويين، وباقي الجنسيات المستهدفة في الدراسة من غير الناطقين باللغة العربيَّة، ولصالح الطلبة الآسيويين. "وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة حول أثرالبلاغة العربيَّة في تعليم اللغة العربيَّة للناطقين بغيرها بالنسبة للمستوى الكلي للمقياس، وأبعاده الأربعة، ولصالح فئة متغير أربع سنوات، وأكثر في دراسة اللغة العربيَّة