الصفحة الرئيسية | رسائل الماجستير
| السنة | 2024-06-30 |
|---|---|
| التخصص | ماجستير اللغة العربية وآدابها |
| العنوان | تصورات معلمات رياض الأطفال نحو استخدام الذكاء الاصطناعي في عملية تعليم الأطفال ومعوقات تطبيقه في محافظة إربد |
| اسم المشرف الرئيسي | هناء حسين محمود الفلفلي | - |
| اسم المشرف المشارك | | |
| اسم الطالب | منى إياد خصاونة | - |
| Abstract | هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على تصورات معلمات رياض الأطفال نحو استخدام الذكاء الاصطناعي في عملية تعليم الأطفال ومعوقات تطبيقه في محافظة إربد، تكونت عينة الدراسة من (132) معلمة من معلمات الرياض الخاصة في محافظة إربد، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي من نوع الدراسات المسحية، واستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات بعد التحقق من صدقها وثباتها. أظهرت نتائج الدراسة أن تصورات معلمات رياض الأطفال نحو استخدام الذكاء الاصطناعي في عملية اختيار المحتوى التعليمي، وعمل المعلمة، وأداء الأطفال كان مرتفعا. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيًا في تصورات معلمات رياض الأطفال نحو استخدام الذكاء الاصطناعي بين المعلمات الحاصلات على شهادة الدراسات العليا، وبين المعلمات الحاصلات على شهادة الدبلوم ولصالح المعلمات الحاصلات على شهادة الدراسات العليا، ووجود فروق دالة إحصائيًا في تصورات معلمات رياض الأطفال نحو استخدام الذكاء الاصطناعي بين المعلمات الحاصلات على شهادة البكالوريوس وبين المعلمات الحاصلات على شهادة الدبلوم ولصالح المعلمات الحاصلات على شهادة البكالوريوس، بينما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيًا في تصورات معلمات رياض الأطفال نحو استخدام الذكاء الاصطناعي تعزى لمتغير سنوات الخبرة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود مجموعة من المعوقات تحول دون استخدام بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي في عملية تعليم الأطفال من قبل المعلمات، ووجود فروق دالة إحصائيًا بين معلمات رياض الأطفال حول المعوقات تبعا للمؤهل العلمي ولصالح المعلمات الحاصلات على شهادة البكالوريوس، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين معلمات رياض الأطفال حول المعوقات تعزى لمتغير سنوات الخبرة. الكلمات المفتاحية: تصورات، الذكاء الاصطناعي، معوقات، معلمات الروضة |
| الأبحاث المستلة |